تطوير تعليم اللغة العربية وتعلمها

tygh

تجاوبًا مع الحاجة الماسة لإحداث نقلة نوعية في تعليم اللغة العربية، وتحسين مخرجاتها، تبنى الرابطة مشروعًا شاملاً لتطوير تعليم اللغة العربية وتعلّمها، تمثّل في عدد من البرامج منها بناء وثائق مناهج اللغة العربية واستراتيجيات تدريسها، وإعداد وتنفيذ المنهج الشامل الموحد لتعليم اللغة العربية. وكذلك إعداد المعلمين، وتطوير قدراتهم، ورفع كفاياتهم، وتمهينهم، ووضع نماذج لأساليب الأداء وطرائق التدريس، وتقويم التحصيل الدراسي، وتنمية البيئة المدرسية، ووضع المعاجم اللغوية المدرسية، وتطوير المكتبات المدرسية.

الأهــداف

رفع مستوى تعليم وتعلّم اللغة العربية.

وضع منهج شامل وموحّد لتعليم اللغة العربيـــة وتعلمهـــا.

التعريف بأساليب تدريسية فعالة لتعليم اللغة العربية تناسب الفئات العمرية المختلفة.

تصميم وتنفيذ أنشطة في اللغة العربية تسهم في توصيل المعارف اللغوية وإتقانها.

تطبيق أساليب وطرق التقويم الملائمة لتطوير تعليم اللغة والعربية وتعلمها.

تطوير أساليب اختيار معلمي اللغة العربية وإعدادهم ورفع كفاياتهم، ومستوى أدائهم، في ضوء الاتجاهات الحديثة.

تطوير المكتبات المدرسية لخدمة تعليم اللغة العربية وتعلمهـــا.

تفعيل دور التقنية، ودور الإعلام لخدمة تعليم اللغة العربية وتعلمها.

إعداد معاجم لغوية مدرسية لكافة المراحل الدراسيـــة.

النواتــــج

المنهج الشامل الموحد في اللغة العربية بمراحل التعليم العام في الدول الأعضاء بالرابطة، وضم ستة مجلدات:

عناصر المنهج الشامل.

الاستماع والتحدث والصيغ المطبقة لطفل المرحلة الابتدائية.

معجم اللغة لطفل المرحلة الابتدائية.

التقنيات التربوية اللازمة للتطبيق.

نماذج مقترحة لأساليب الأداء وطرائق التدريس بمراحل التعليم العام (الصفوف 1- 12)

الملاحق: وتضمنت مجموعة من الاختبارات التحصيلية في مختلف المراحل التعليمية، ونماذج من الإجابات عن الاختبارات التحصيلية، ومقترح دليل تطبيق المنهج الشامل بمراحل التعليم العام.

بناء وثائق مناهد اللغة العربية واستراتيجيات تدريسها، وجاءت في أربعة مجلدات:

دراسات مسحية في تخطيط مناهج اللغة العربية وبنائها في الدول الأعضاء بالرابطة.

أدلة معيارية وإجرائية لتخطيط عناصر مناهج اللغة العربية وتأليفها وتدريسها.

وثيقة بالمحتوى اللغوي لمهارات اللغة الأساسية (القراءة، الكتابة، التحدث، الاستماع) بمراحل التعليم العام في ضوء معايير علمية محددة.

حقائب تدريبية لبناة مناهج اللغة العربية والمشرفين على تطبيقها في الصفوف (1- 12) بمراحل التعليم العام.

دليل مرجعي في أساليب تدريس وتقويم كفايات التحصيل الدراسي لطلاب التعليم العام في مادة اللغة العربية (متضمن البرامج الحاسوبية).

تنمية البيئة المدرسية لتحسين تعليم اللغة العربية وتعلّمها، وجاء في مجلدين:

تحديد مظاهر الضعف اللغوي في المجتمع المدرسي، وبناء خطة عمل للتوصل إلى أفضل السبل لعلاجها (دراسة ميدانية).

تفعيل برامج النشاط غير الصفي لخدمة اللغة العربية وتعلمها (دليل تربوي).

تطوير المكتبات المدرسية لخدمة تعليم اللغة العربية وتعلمها في الدول الأعضاء بالمكتب. (دراسة ودليل).المعاجم اللغوية المدرسية. تمثلت في:

دراســــة مسحيــــة للجهود المعجمية المدرسية، وأساليب توظيفها في المناهج الدراسيــــة عربيًّا وعالميًا.

دليل معياري لمواصفات المعاجم اللغوية المدرسية.

المعجــــم المصور للأطفــــال (الصفوف 1- 3).

معجــــم المرحــــلة الابتدائية (للصفوف 4- 6).

معجم المرحلة المتوسطة (للصفوف 7- 9).

معجم المرحلة الثانوية (للعلوم الطبيعية).

إعداد معلمي اللغة العربية، ورفع كفاياتهم. ويشتمل على:

تصور مقترح لبرنامج متكامل لإعداد معلمي اللغة العربية وتدريبهم في ضوء الاتجاهات الحديثة.

دراسة تقويمية لبرامج إعداد معلمي اللغة العربية ورفع كفاياتهم في الدول الأعضاء بالمكتب، في ضوء معايير علمية عالمية لتطوير الكفايات المهنية.

دراسة مسحية شاملة للواقع الفعلي لعملية اختيار معلمي اللغة العربية وتدريبهم وتقويم أدائهم ومقارنتها بالمعايير العلمية المعاصرة.

حقيبة تدريبية وبرنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية للصفوف (1- 3).

حقيبة تدريبية وبرنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية للصفوف (4- 6).

حقيبة تدريبية وبرنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة للصفوف (7- 9).

حقيبة تدريبية وبرنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربيـــة بالمرحــلة الثــانويــة للصفــوف (10- 12 ).

دليل المعلم في الأنشطة الإضافية.

حقيبة تدريب المعلمين على الأنشطة الإضــــافيــــة.

كما تمخض عن المشروع إنشاء المركز التربوي للغة العربية، ليُعنى بتطوير تعليم اللغـــة العربيـــة وتعـــلمها.

أوجـــه الاســـتفـادة:

استخدام نواتج البرنامج في مجال إعداد المعلمين، بتنفيذ برامج تدريبية لرفع مستويـــات أدائهـــم.

دراسة المنهج الشامل، ونواتج بناء المناهج من قبل المختصين في الوزارة، للإفادة منها في وضع مناهج اللغة العربيــــة وتطويـــرها.

تزويد المكتبات المدرسية بالمعاجم، وتوجُّهُ المعلمين إلى إتاحة الفرصة لطلبتهم لاستخدامها في دروس اللغة العربية في الفصول الدراسية.

الاستفادة من الأدلة المرجعية في أساليب التدريس والتقويم والتحصيل الدراسي.

استخدام الأدلة التربـــويـــة، والحقـــائب التدريبيـــة الخـــاصـــة بالأنشطة غير الصفيـــة.



أترك تعليق

يجب عليك الدخول لترك تعليق.

جميع الحقوق محفوظة لرابطة التربويين العرب @ 2016