التدريس التأملي مدخل للتنمية المهنية للمعلم

  • الفصل الأول : التنمية المهنية للمعلم
  • أولاً : ماهية التنمية المهنية للمعلم وأهميتها
  • ثانياً : خصائص التنمية المهنية للمعلم
  • ثالثاً : دواعي الاهتمام بالتنمية المهنية للمعلم
  • رابعاً : أهداف التنمية المهنية للمعلم
  • خامساً : مقومات التنمية المهنية للمعلم
  • سادساً : مداخل التنمية المهنية للمعلم
  • الفصل الثاني : ماهية التدريس التأملي
  • أولاً : تعريف التدريس التأملي
  • ثانياً : خصائص التدريس التأملي
  • ثالثاً : أهمية التدريس التأملي
  • رابعاً : صيغ ومستويات التدريس التأملي
  • خامساً : التحديات التي تواجه تطبيق التدريس التأملي
  • سادساً : صفات المعلم المتأمل
  • الفصل الثالث : أساليب وأدوات التدريس التأملي
  • أولاً : التقويم الذاتي
  • ثانياً : بحوث الفعل
  • ثالثاً : الاطلاع على نتائج البحوث الأخرى
  • رابعاً : الملاحظة
  • خامساً : المقابلات
  • الفصل الرابع : ممارسة المعلمين للتدريس التأملي
  • أولاً : التخطيط الجيد للتدريس
  • ثانياً : مراجعة وتقويم مخططات التدريس
  • ثالثاً : التنفيذ الفعال للتدريس
  • رابعاً : المراقبة والملاحظة الدقيقة لعمليات تنفيذ التدريس
  • خامساً : التقويم الختامي لعملية التدريس
  • سادساً : جمع البيانات من المصادر المختلفة
  • سابعاً : تحليل وتقييم البيانات
  • ثامناً : تعديل الممارسات التدريسية وفقاً لنتائج التحليل والتقييم
  • الفصل الخامس : دراسات حول التدريس التأملي
  • أولاً : الدراسات العربية
  • ثانياً : الدراسات الأجنبية



التعليقات مغلقة.

جميع الحقوق محفوظة لرابطة التربويين العرب @ 2016